许多孩子们的课堂纪律很显然是在某些外部力量的强制下形成的,如果那种强制的力量一旦消失时,孩子们的行为一定是无序的
老师或成人可以通过自己的权威去控制孩子的行为,孩子会在这种控制下,表现出成人想要的所谓规范的行为。但是,孩子们看似形成的良好行为习惯,只会在有成人控制的环境中保持,一旦这种控制不在的时候,孩子们就会越发的混乱。似乎就是那句话:哪里有压迫,哪里就有反抗!
蒙特梭利说:“要执行命令,就必须具有一定程度的成熟和执行命令可能需要的特殊技能。”这个意思是说,儿童是否可以听从成人的要求,有两个条件:一个是他们必须在生理和心理上达到一定程度的成熟,才可能听从成人的指令。
比如,你不会让一个刚出生的婴儿说话,因为他还不具备说话的能力,所以他不可能听从你的指令。因而家长们应该明白,三岁以前的孩子,怎么可能按照你的要求做事情呢?
这个年龄段的孩子,还没有形成完全的自我,他们的注意力还都在内部的形成中,也就是皮亚杰所说的“以自我为中心”时期,家长如果在这个阶段要求孩子们听话,那实际上是名符其实的一厢情愿;另外一个条件是孩子必须发展出一种能够自我控制的能力,那就是意志。
当孩子有了意志的时候,他们就会对自己的行为作出判断和选择,而一个有了意志的孩子在听从成人的指令时,会表现出顺从,这种顺从的行为,是孩子自己作出的决定,因而,无论在任何环境中,都不会有所改变和摇摆不定。
比如,一个5岁的孩子在听到上课铃声时,会马上停止正在进行的活动,听从铃声的召唤去上课,意志是服从的基础。
重庆天童教育觉得,家长只有明白了这两个问题,才可能很好地理解孩子的行为。
就像自然界中的万事万物一样,所有的发生都是有规律的,教育孩子,也必须符合人类成长的自然规律,我们只有了解和把握了这种自然规律,才可能做一个合格的家长。