蒙特梭利在工作曲线中有这样的描述，当一个三、四岁的孩子在完成一项工作或者一个完整的工作周期结束后，他们会在第一时间获得周围人的认同，“老师(或者爸爸、妈妈等)，你们看我的工作！”在成人的欣赏和认可中，他们对自己的表现就会有了意识，因而也会产生继续探究的兴趣和心理力量。儿童经过自己的探索，完成了一个个自我建构的过程，成人在这个过程中，只是充当一个环境的提供者和观察的角色。一个好的观察者，会在适当的时候给予孩子充分的肯定和关注，而孩子会将这个来自外部的关爱内化，从而补充了精神胚胎(自我)的实现需要的营养。

　　而当孩子长到六、七岁的时候，他们的自我就基本形成了。在他们进入这个社会的初期，在一个相对范围的群体中，他们非常希望周围的人能够“看见”自己。就好像一个人拥了某样你特别珍贵的东西，想让人看见并且分享这份快乐似的。孩子们也想把自己展现给所有的人看，从而获得对自我的肯定，孩子对自己的这种自我展示总结为：人人都需要炫耀，我们也不例外。这种表现，不是在表现自己的某个能力，而是表现自己的存在——当他自己已经知道了自己是一个独立于他人的存在。

　　在成人的成长经历中，需要在舞台上展现自己，不会被当成是一个正常的需求。因而我们大部分人的这种想展现自己的需求被深深地压抑了下来。这种被压抑下来的感觉渐渐地变成我们潜在的渴望。假如这种渴望一直没有得到满足，当我们做父母的时候，就会将这种渴望转嫁到孩子的身上。重庆天童教育觉得，也许这就是家长们争先恐后地想让孩子上各种兴趣班的原因了吧！