重庆天童教育:同伴关系对孩子的人格和社会性发展很重要

发布时间:2021-10-26 17:56:26

  孩子实际上是生活在两个世界里,一是包括父母和成人在内的成人世界,二是同伴世界。同伴关系在孩子人格和社会性发展中,起着成人无法取代的独特作用,他们逐渐认识自己在同伴中的形象和地位,满足他们归属感,以及爱和尊重的需要。特别到小学以后,其归属感从家庭开始向伙伴转移,他们需要伙伴的支持、友谊,从中获得安全感和精神寄托。

  进入小学以后,父母对儿童的控制力量减弱,孩子与父母呆在一起的时间明显减少,而父母也开始更多的关心学习问题。从二年级开始,孩子通过非常活跃的活动交往和各种集体组织的交流,他们开始按照接近的关系、外在因素相似性以及个人需求的雷同性等,组成团伙并经常在一起活动。于是,开始出现了与伙伴协同的社会交往趋势。

  例如,通过与同伴交往,可学到许多从成人那里学不到的东西,促进孩子社会认知和社会交往技能发展。如恰当地表达和控制情绪,以及遵守规则、承担责任、组织能力、协商能力、仲裁与排解纷争能力、善于察言观色、解读他人的情绪、分析能力等。而这些能力都不是孩子与生俱来的,是在与同伴玩的过程中,不断的学习、竞争、上当、摔打、模仿、锻炼的。

  也许大家会说,如果孩子只和父母认可的好孩子玩,不是也可以吗这也就是说,学龄孩子是否只要接触几个长期的伙伴就可以?重庆天童教育觉得,答案是”!因为当孩子接触面过小,或几个孩子的品质很接近,那他们遇到错误的机会和错误的种类就比较少,等到有一天进入真正的社会,看到以前从未遇到的事情,必然影响他们的世界观,有时候甚至是颠覆性的参见人类社会是一个社会交往的社会,谁也不能脱离社会独存。孩子作为人类的成员之一,从出生后到独立,就是从自然人转变成为社会人的过程。孩子未来想成功或适应社会,其基础是人际交往。如果孩子没有被欺负过,或欺负过别人,那很难学会正确与人相处和掌握各种人际关系,甚至是很难识别谎言。孩子只有经历了,才能有直接的体验。